ООН призвала все страны быстрее и амбициознее реализовать Повестку дня на период до 2030
года, включающую 17 Целей устойчивого развития.
Целью якобы является целостное благополучие наций.
Но при ближайшем рассмотрении оказывается, что все совсем наоборот.
Возьмем пример образования - одной из 17 Целей устойчивого развития.
Образование упоминается как одно из ключевых условий для реализации всей Повестки дня на период до 2030 года.
Германия и другие страны даже отводят системе образования ключевую роль в реализации 17 поставленных целей.
Одним из направлений является цифровизация школ, поскольку планируется глобальная цифровизация всех сфер жизни.
В Плане действий по цифровому образованию (2021-2027 гг.) ЕС определяет направление движения по
цифровой трансформации образования и обучения в ЕС.
Швеция, пионер в области стратегии цифровизации, в 2017 году ввела обязательное использование планшетов в детских садах.
Но стоят ли здесь на первом месте реальные потребности детей и молодежи?
Или подростков просто используют и вербуют для достижения корыстных целей авторов Повестки дня на период до 2030 года?
Кто консультирует Федеральное министерство образования и научных исследований?
В интервью NachDenkSeiten педагог и медиаученый профессор Ральф Ланкау из Оффенбургского университета прикладных наук сказал:
На протяжении более 40 лет каждое новое поколение компьютеров проникало в школы - от ПК до ноутбуков, а теперь и планшетов.
Он продолжил: Благодаря лоббированию и большим рекламным бюджетам позиции ИТ-индустрии занимают видное
место в прессе, а критические отчеты делегитимизируются.
Более 40 ведущих ученых из разных областей, а также педиатры и подростковые врачи считают, что цифровизация - это ошибка.
Они призывают министров образования федеральных земель ввести мораторий, то есть прекратить раннюю
цифровизацию в школах и дошкольных образовательных учреждениях.
Профессор Ральф Ланкау - один из инициаторов обращения.
Он говорит: Научные данные показывают, что обучение с помощью планшетов и ноутбуков не делает детей умнее
вплоть до шестого класса, а наоборот, делает их глупее.
Согласно исследованиям, более активное использование цифровых устройств в классе также имеет
негативные последствия для здоровья, психологии и общества.
Настало время школьной политике прислушаться к мнению педагогов и педиатров этой страны и прекратить попытки цифрового обучения!
В Швеции это время уже наступило: министр образования Швеции прекратил использование планшетов в начальных школах.
Министры образования федеральных земель теперь могут сделать то же самое.
Причина перелома в Швеции:
Согласно современным научным рекомендациям, маленькие дети не должны находиться у экранов.
В школе физические игры предпочтительнее цифровых.
Это поможет детям научиться социальному взаимодействию.
Кроме того, укрепляются языковые навыки, и дети учатся лучше сопереживать другим.
В Дании министр образования Маттиас Тесфайе также призвал повернуть вспять процесс оцифровки школ.
Во многих местах планшеты и ноутбуки входят в базовую комплектацию начальных школ.
В декабре 2023 года он извинился перед школьниками за то, что использовал их в качестве
подопытных кроликов в цифровом эксперименте.
Он также говорит, что школы слишком долго подчинялись крупным технологическим компаниям.
Как общество, мы слишком очарованы чудесами цифрового мира.
Итак, грядет ли большой перелом?
Опасность цифровых медиа давно признана многими экспертами.
В программе Цифровизация в школе - прогресс? Kla.TV представила влияние цифровых медиа на детей в 2020 году.
Тревожные нарушения развития глаз, дети и подростки, имеющие уровень зрелости младенцев,
Развитие речи и нарушения внимания - лишь некоторые из последствий.
По мнению профессора Шпитцера, наши дети становятся жертвами цифрового слабоумия
благодаря раннему использованию цифровых медиа.
Почему голоса предупреждения постоянно игнорировались?
Почему в Германии и многих других странах цифровые устройства начинают использовать все раньше и раньше?
Несмотря на то, что смена курса была бы крайне необходима, всеобъемлющая цифровизация не прекращается.
Следующий этап автоматизации обучения в виде искусственного интеллекта (ИИ) уже не за горами.
Профессор Ральф Ланкнау предупреждает: Если у вас нет специальных знаний - как это бывает у студентов при изучении новых тем,
- вам придется либо изучать и проверять все с большими затратами, чего никто не делает, - либо поверить программе.
Это делает их слушателями и верующими, а не знатоками, - предупреждает профессор Ланкау.
Крупные цифровые компании, такие как Apple и Google, выходят на рынок образования с такими приложениями и
платформами для обучения, как Apple Classroom, Google Classroom, Apple School Manager и Google Future Workshop.
В этом контексте деловой журналист Инго Лейпнер в своей книге Катастрофа цифрового образования (Die Katastrophe
der digitalen Bildung) предупреждает о политических и экономических интересах и их социальных последствиях.
Он объясняет, что высокотехнологичные компании почти не платят налогов и тем самым лишают штаты денег, которые
необходимы для справедливого раннего образования для всех детей.
Кроме того, компании, работающие в сфере высоких технологий, рекламируют программы цифрового обучения, в которых
обделены, в частности, дети из самых бедных слоев населения.
Цифровые медиа углубляют экономический и социальный разрыв.
По словам Лейпнера, у детей компьютерных гуру-миллиардеров, в частности, нет смартфонов - и они
также не ходят в так называемые цифровые школы.
Те же люди, которые хотят пристрастить миллиарды потребителей к своей продукции, защищают от нее своих собственных детей.
Это также показывает, что драматические последствия цифровизации не являются случайностью,
а были известны разработчикам с самого начала.
Лейпнер предостерегает от новой культуры обучения, в которой дети могут обучаться индивидуально, без социальной
интеграции в группу и без референтного лица на компьютерах в индивидуализированной манере.
Он также указывает на огромные проблемы с защитой данных, связанные с большинством типов образовательных программ, и
предупреждает о тоталитарных тенденциях, присущих автоматизированным процессам обучения, в
которых дети полностью измеряются и анализируются.
Разве это не полная противоположность тому, что обещает ООН со своими благозвучными планами в области образования?
Дети намеренно отупляются в результате ранней цифровизации, превращаются в сборщиков данных для
технологических компаний и могут контролироваться по своему желанию с помощью искусственного интеллекта.
В конечном итоге это приведет к полному бесправию человечества. В духе Всемирного экономического форума
(ВЭФ), как заявил консультант ВЭФ Юваль Ной Харари:
Революция в области искусственного интеллекта вот-вот приведет к появлению класса бесполезных людей.
Отрадно, что люди, подобные упомянутым 40 высокопоставленным академикам, объединяют усилия и высказываются
в пользу образования, которое действительно направлено на благополучие молодого поколения.
Однако для того, чтобы добиться успешного поворота, необходимо тщательно изучить интересы крупных технологических компаний,
выявить политическую взаимозависимость и денежные потоки, а также раскрыть суть Повестки
дня на 2030 год, разработанной ВЭФ или ООН.
Наконец, посмотрите отрывок из книги: ВЭФ, Великая перезагрузка и их вдохновители:
ВЭФ - это не просто швейцарский фонд, созданный и построенный независимым Клаусом Швабом.
При создании в 1971 году перед ВЭФ была поставлена задача реализовать программу Нового мирового порядка (НМП)
по всему миру с помощью крупнейших глобальных корпораций.
Здесь собралась вся элита мировых конгломератов.
Великая перезагрузка, провозглашенная основателем ВЭФ, призвана привести всех граждан мира в новую,
цифровую эпоху, управляемую искусственным интеллектом.
Великая перезагрузка означает примерно следующее: Мир, в котором никто ничем не владеет, в котором все полностью контролируются,
а также полностью зависимы и, следовательно, управляемы.
Программа трансгуманизма - слияния человеческих тел с цифровой сферой - открывает путь к
манипулированию, контролю и управлению человечеством.
Расчистите путь для централизованной мировой диктатуры!
Дорогие зрители, дорогие родители - пожалуйста, передайте мораторий ученых ответственным лицам, чтобы в
качестве первого шага остановить явно вредную и преждевременную дигитализацию наших детей и в Германии.
Помогите сделать так, чтобы наши дети выросли сильными и бдительными личностями и
чтобы бесчеловечные планы ВЭФ были сорваны.